В ГД предложили засчитывать педагогам-психологам стаж для досрочной пенсии
Вопрос расширения перечня периодов, засчитываемых в специальный педагогический стаж, снова оказался в центре внимания. Депутат Госдумы Александр Аксененко от партии «Справедливая Россия» выступил с инициативой, которая может затронуть значительное число специалистов, работающих с детьми и подростками. По его мнению, действующие нормы нуждаются в уточнении, чтобы более справедливо учитывать вклад педагогов-психологов в образовательный процесс.
Как следует из обращения, направленного на имя вице-премьера РФ Дмитрия Чернышенко, документ находится в распоряжении РИА Новости. Аксененко предложил включать в специальный педагогический стаж периоды работы педагогов-психологов во всех образовательных организациях для детей, независимо от их типа и организационно-правовой формы. Речь идет о том, чтобы при назначении льготной пенсии учитывалась не только традиционная педагогическая нагрузка, но и деятельность специалистов, оказывающих детям психологическую и консультативную поддержку.На сегодняшний день право на досрочное назначение страховой пенсии по старости предоставляется гражданам, которые не менее 25 лет осуществляли педагогическую деятельность в организациях для детей. Однако, как отмечают сторонники инициативы, работа педагога-психолога часто напрямую связана с воспитанием, развитием и сопровождением ребенка, а значит, по своей сути также относится к педагогической сфере. Введение такого изменения, по мнению автора предложения, позволило бы устранить существующие ограничения и сделать систему учета стажа более полной и объективной.Инициатива может стать важным шагом в поддержке специалистов, которые ежедневно работают с детьми, помогают им справляться с учебными и личными трудностями, а также участвуют в формировании благоприятной образовательной среды.В настоящее время данный вопрос приобретает особую актуальность, поскольку порядок учета трудового стажа напрямую влияет на социальные гарантии педагогических работников и их право на досрочное пенсионное обеспечение. В этой связи целесообразно более подробно рассмотреть возможность корректировки действующих норм, регулирующих исчисление периодов работы.
В частности, предлагается внести изменения в Правила исчисления периодов работы, утвержденные постановлением Правительства Российской Федерации от 29 октября 2002 года №781, и предусмотреть включение в специальный педагогический стаж периодов работы педагогов-психологов в образовательных организациях для детей независимо от их вида и организационно-правовой формы. Речь идет о работе в дошкольных образовательных организациях, общеобразовательных организациях, организациях среднего профессионального образования, а также в организациях дополнительного образования. Такой подход позволит учитывать реальный вклад специалистов в образовательный процесс и создаст более справедливые условия для формирования стажа.
Кроме того, расширение перечня засчитываемых периодов работы может способствовать повышению социальной защищенности педагогов-психологов и привести нормы в соответствие с современными условиями функционирования системы образования. Это также позволит устранить существующие правовые ограничения, при которых одинаковая по содержанию профессиональная деятельность может по-разному учитываться в зависимости от типа учреждения.
Таким образом, предлагаемые изменения направлены на более полное и объективное отражение трудовой деятельности педагогов-психологов в системе образования и на совершенствование действующего порядка исчисления специального педагогического стажа.
Введение такой меры, по мнению депутата, станет важным шагом к укреплению системы поддержки специалистов, работающих с детьми и подростками, а также позволит сделать психологическую помощь в образовательных учреждениях более устойчивой и доступной. Кроме того, это поможет повысить престиж профессии и привлечь в сферу образования квалифицированные кадры.
Реализация этой инициативы, как отмечается, позволит повысить социальную защищенность педагогов-психологов, усилить кадровый потенциал образовательных организаций и официально подтвердить значимость психологического сопровождения как неотъемлемой части современного учебно-воспитательного процесса. Подобные меры особенно актуальны в условиях растущей нагрузки на школы, детские сады и колледжи, где специалистам приходится оперативно реагировать на самые разные запросы детей, родителей и педагогов.
"Сегодня педагог-психолог является одним из наиболее значимых специалистов в школе, детском саду и колледже. Он оказывает помощь детям, которые сталкиваются с трудностями в обучении и развитии, сопровождает их в сложных жизненных ситуациях, участвует в профилактике конфликтов, буллинга и девиантного поведения, а также способствует созданию безопасной и комфортной образовательной среды", - сказал Аксененко РИА Новости.
По его словам, работа таких специалистов напрямую влияет на эмоциональное благополучие учащихся, атмосферу в коллективе и качество образовательного процесса в целом. Именно поэтому поддержка педагогов-психологов должна рассматриваться как важная инвестиция в развитие всей системы образования.
В современных условиях образовательные организации всё чаще сталкиваются с проблемами школьной тревожности, эмоционального напряжения и трудностями социальной адаптации учащихся. Эти вызовы требуют не только внимания педагогов, но и системного подхода к поддержке детей, чтобы своевременно помогать им справляться с внутренними переживаниями и выстраивать комфортные отношения в коллективе. По его словам, психологическое сопровождение в таких условиях перестаёт быть вспомогательной мерой и становится неотъемлемой частью образовательного и воспитательного процесса, обеспечивая более безопасную, благоприятную и развивающую среду для каждого ребёнка. Кроме того, такая поддержка помогает формировать у школьников уверенность в себе, устойчивость к стрессу и навыки успешной адаптации в учебной и социальной среде.
Источник и фото - ria.ru
